La Legislatura de Río Negro aprobó este jueves en primera vuelta un proyecto que modifica el Estatuto del Personal Docente (Ley L Nº 391) y otorga puntaje adicional a los docentes que se hayan formado en instituciones educativas de la provincia o acrediten residencia en territorio rionegrino.
La iniciativa, impulsada por la legisladora Soraya Yauhar (JSRN) y acompañada por Lorena Matzen y Ariel Bernatene (UCR), fue aprobada por mayoría con 28 votos a favor y 13 en contra, en medio de un intenso debate que expuso diferencias sobre los criterios de acceso a los cargos docentes.
Cómo funcionará el nuevo sistema
La reforma incorpora puntajes adicionales al momento de la apertura de legajo en las Juntas de Clasificación:
- 4 puntos para egresados de los Institutos de Formación Docente Continua de Río Negro.
- 3 puntos para graduados de la Universidad Nacional de Río Negro y de carreras de la Universidad Nacional del Comahue dictadas dentro de la provincia.
- 4 puntos para docentes que acrediten domicilio legal en Río Negro al momento de abrir el legajo.
Según los fundamentos del proyecto, el objetivo es fortalecer la enseñanza vinculada a la realidad social, económica y cultural de la provincia.
“El objetivo de esta política pública es que la formación docente esté anclada a la provincia para que los profesionales entiendan la complejidad del aula y puedan adaptar la enseñanza de manera relevante, motivadora y transformadora”, sostuvo Yauhar durante la sesión.
La legisladora señaló además que la medida busca fortalecer a los institutos de formación docente distribuidos en distintas localidades rionegrinas y responder a los cambios demográficos que impactan en el sistema educativo.
El oficialismo defendió el arraigo y la formación local
Durante el debate, Lorena Matzen rechazó las críticas que califican la iniciativa como discriminatoria y aseguró que no impide el acceso de docentes provenientes de otras provincias.
“No estamos cerrando puertas. No estamos excluyendo a nadie ni impidiendo que venga a vivir nadie a Río Negro. Estamos defendiendo lo nuestro y estableciendo un requisito razonable de residencia de dos años, reconociendo el valor del arraigo, el compromiso con la provincia y el conocimiento de nuestras realidades”, sostuvo.
La legisladora argumentó que la propuesta busca reconocer a quienes se forman en instituciones rionegrinas y proyectan desarrollar su carrera profesional dentro de la provincia.
El cierre del debate estuvo a cargo del presidente del bloque Juntos Somos Río Negro, Facundo López, quien defendió la iniciativa y afirmó que el objetivo es priorizar las oportunidades laborales para quienes viven y estudian en Río Negro.
“Para nosotros hay una premisa: primero y ante todo defendemos a los rionegrinos”, afirmó.
Además, sostuvo que las mejores condiciones salariales del sistema educativo provincial explican la llegada de docentes de otras jurisdicciones.
“Vienen porque ganan más. Vienen porque tienen mejores condiciones y porque hay trabajo”, expresó.
Críticas de la oposición y reclamos de la UNTER
Desde distintos bloques opositores cuestionaron tanto el contenido del proyecto como la falta de participación del sindicato docente UNTER en su elaboración.
La legisladora Alejandra Mas (PJ-Nuevo Encuentro) sostuvo que una reforma de estas características debió ser debatida con el gremio docente y cuestionó la diferencia de puntajes entre los institutos de formación y las universidades.
“Estamos hablando de una ley fundamental que regula el trabajo de los docentes de Río Negro. Nos parece que era imprescindible la participación del sindicato en este proceso”, afirmó.
Por su parte, Patricia Mc Kidd advirtió que la iniciativa podría generar desigualdades entre aspirantes. “Creemos que esta medida pondría docentes de primera y docentes de segunda, iría contra la igualdad de oportunidades y debilitaría el principio del mérito, que es esencial cuando uno quiere ingresar a trabajar en lo público”, expresó.
También Leandro García reclamó una discusión más amplia sobre el sistema educativo. “Faltan actores en la mesa de debate, faltan elementos en el diagnóstico. Se pretende resolver algo que es súper complejo con trazo grueso, y esto requiere sintonía fina”, señaló.
En tanto, Magdalena Odarda cuestionó cambios incorporados durante el tratamiento parlamentario y advirtió sobre posibles conflictos constitucionales relacionados con el acceso a los cargos públicos.
Desde Vamos con Todos, José Luis Berros calificó la iniciativa como un proyecto “para la tribuna” y reclamó priorizar las problemáticas estructurales de las escuelas rionegrinas.
La propuesta deberá ahora superar la segunda vuelta legislativa para convertirse definitivamente en ley.
Fuente: Medios.
